La Escuela N.º 22 del Distrito Escolar 14, ubicada en el barrio de Agronomía, permanece varios días sin calefacción debido a la rotura de su caldera, afectando al menos siete aulas del establecimiento. Esta situación generó un pedido formal de informes presentado en la Legislatura porteña, donde se solicitó al Gobierno de la Ciudad brindar un detalle exhaustivo sobre el estado del sistema de calefacción y las acciones implementadas para garantizar un ambiente adecuado para la enseñanza.
El proyecto, presentado por el bloque Fuerza por Buenos Aires, demanda al Ministerio de Educación que responda en un plazo de 30 días respecto a varios puntos clave. Entre ellos, se busca conocer la fecha exacta en que la caldera dejó de funcionar, la naturaleza de la falla detectada y los informes técnicos derivados de las inspecciones realizadas. También se exige información sobre la empresa encargada del mantenimiento, el contrato vigente, cuándo se realizó el último servicio integral y si hubo sanciones o intimaciones a la empresa por incumplimientos.
Además, el pedido de informes incluye consultas sobre los planes y plazos para la reparación definitiva del sistema de calefacción. Se pide un detallado informe sobre las medidas provisionales tomadas para preservar las condiciones de enseñanza, como la instalación de equipos alternativos, la reorganización de las aulas o posibles suspensiones de actividades. También se requiere conocer cuántos espacios del edificio están afectados por la falta de calefacción.
El bloque legislativo pidió que se informe sobre los reclamos presentados por la conducción de la escuela, docentes y familias, así como sobre incidencias similares durante los últimos cinco años. Del mismo modo, solicitaron datos sobre otras escuelas públicas de la Ciudad que enfrentarían problemas similares en sus sistemas de calefacción y las acciones que se están llevando a cabo en cada caso.
Según la comunidad educativa, la reparación del sistema fue autorizada por el Ministerio de Educación, pero la obra aún no se llevó adelante ni cuenta con un plazo definido para concretarse. La falta de calefacción en pleno invierno genera dificultades tanto para el desarrollo pedagógico como para las condiciones físicas de estudiantes y docentes.